指导思想：以聚焦有效课堂为主线，以培养学生的良好学习习惯为核心，深入开展教学研究活动。促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，构建充满活力的课堂教学，建立和谐的师生关系。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在课堂上注重发挥学生的主体作用，让学生学会自己探究，掌握在网络上获取有用的信息。培养良好的信息素养。

工作要点：

(一) 加强学习，转变观念。

1、根据学校和教研组的要求，学习《课程标准》，了解和熟悉六年级信息科技课的教学目标。

2、利用业余时间多看些教育、教学或其他方面的有关书籍，加强业务学习，不断充实自己，将理论与实践结合起来，让学习成为一种习惯。

3、组内互相听课，共同研讨，逐步明确本年段的教学目标，并取长补短，互相学习。

4、认真围绕“有效课堂”“合作学习”开展项目教学活动。

（二）加强管理、规范教学。

规范地做好日常教学工作是教师的基本职责，是完成教学任务的根本保障，也是提高教学质量的重要途径。

1、集体备课。

组内每人主备一单元，主备人备课前要认真钻研教材，认真分析教材内容与学生的实际接受能力，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系。在教学这一单元前一周，主备教师先对这一单元的教材、教法、重点、难点等进行集体研讨，采取适当教法，融合集体智慧。每位教师结合自身进行独立的备课、修改。最后，及时撰写教后感，记录这堂课的得失。

2、上课。

以“聚焦有效教学”为重点，努力追求真实、高效的课堂。在课堂教学中，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的学习环境。让学生具有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的机会。利用“同课异构”方式，强化反思。

每节课后及时以课堂学生学力情况分析、教学措施实施情况及修改意见为主做好反思，总结经验得失，留下足迹。

3、相互听课

除了在无课情况下必听学校组织的每节挂牌课之外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

4、定期检查。

定期进行教学常规检查工作，并及时与备课组成员沟通，反馈检查情况——发扬闪光点，解决问题。

（三）深入教研，提高实效。

教学研究活动是学校提高教学质量与办学水平的重要形式，也是提高教师业务水平与教学能力的重要途径。我们既根据实验教材的特点进行教学，又要结合二期课改的精神、努力帮助学生有机衔接。

加强课堂教学研讨。加强集体备课，组内形成浓厚的研讨氛围，增强成员之间的协作。要通过上互观课、研究课向其他教师展示和汇报自己研究问题、解决问题的阶段性成果。在这一活动中大家要做到积极投入、相互学习，缩小差距、共同提高。

总之，我们备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为我们学校的教学工作作出大的贡献。